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遇到自己解决不了的问题,他就去找辅导书,网上搜题,甚至去问同学,都没有再去打扰方世灼。
方世灼的办公室总是会有或多或少的学生在问问题,而他不再是特别的那个。
他不再是方世灼的例外。
况且,他也不想再去给方世灼增添多余的负担。
两人的关系又回到最初的原点,像什么都没发生过。
这就是方世灼一开始想要的关系,只是老师和学生,可当许因真的和其他四十多个学生一样,他又有一点失落。
毕竟,他和许因一起经历过的,要比和其他人多得多。
其他学生除了上课,可能三年都说不上几句话,况且他教的是魔鬼科目数学,不知道多少学生在背后偷偷吐槽过他,见了他比耗子见猫跑的都快。
而他和许因,他认为算是朋友吧。
尽管许因可能不这么想。
不过他很快就没有多余的精力去想这些,光是工作就足够让他焦头烂额,班里学生不稳定的数学成绩更是让他头大。
偏偏在这种时候,学校安排他去参加区优秀青年教师的评选。
方世灼是不想参加的,可评选条件之一是未满三十五岁,仅这一条就筛掉了数学组大部分老师。
组长来找他谈了两次,说这个奖项对以后晋升有好处,方世灼实在推不过,才答应。
于是这些天他就更忙了,许因也和其他学生一样,除了上课很少见到。
评选前几天的某个周日,许因忽然给他发消息,问某道题的解法。
方世灼正在准备课件,有些意外,他们的上一条聊天记录还停留在二十几天前,许因和丁孟宇打架那天。
他看了下,这道题有两种解法。
可数学符号在键盘上打出来太麻烦了,他输入两行后又删了:【稍等,我写给你。】
正在找草稿纸,许因说:【我有答案,过程看不懂。】
方世灼正要发语音给他,许因又道:【老师,能打语音电话吗?】
对方世灼来说,两者没太大区别,于是他主动给许因打了过去。
“这道题有两种解法,先看第一种……”他拿着笔在草稿纸上边说边写,“这两种解法答案都一样,不过第二种要绕一些,容易算错,考试的时候用第一种就可以。”
电话里许因没有说话,可能还在消化。
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